Edukativne aplikacije koje stvarno uče: vodič za roditelje

Uđite u odjeljak “edukacija” bilo koje trgovine aplikacijama i naći ćete više od pola miliona aplikacija koje tvrde da vašem djetetu nešto podučavaju. Obrazovni odbor Parlamenta Ujedinjenog Kraljevstva nedavno je istaknuo očiti problem. Ne postoje standardi kvaliteta koje aplikacija mora ispuniti prije nego što u svoj opis nalijepi riječ “edukativna”. Ta riječ je, u praksi, marketinška etiketa.

Pitanje stoga prestaje biti “koliko vremena ispred ekrana je previše” i postaje oštrije. Od svog vremena koje moje dijete provede ispred ekrana, koliko ga zapravo nešto nauči?

Istraživanja imaju prilično jasan odgovor. Dobra edukativna aplikacija može stvarno pomaknuti stvari na ranoj matematici, jeziku i pismenosti. Većina “edukativnih” aplikacija u trgovinama nije tako dobra. Evo kako ih razlikovati.

Šta zapravo čini edukativnu aplikaciju edukativnom?

Dobra edukativna aplikacija radi četiri stvari odjednom. Traži od djece da aktivno razmišljaju umjesto da samo dodiruju. Drži ih fokusiranom na jasan cilj učenja bez ometajućih ukrasa. Sadržaj je smislen i povezan s nečim što djeca već poznaju ili im je važno. I ostavlja prostora za društvenu interakciju, tako da roditelj, sestra, brat ili drug iz razreda može učestvovati.

To je okvir poznat kao Četiri stupa učenja (Four Pillars of Learning). Kathy Hirsh-Pasek i njene kolege objavile su ga u časopisu Psychological Science in the Public Interest 2015. godine. Postao je standardna leća kroz koju istraživači procjenjuju da li aplikacija odgovara načinu na koji mala djeca zapravo uče. Stupovi se lako pamte: aktivno, angažirano, smisleno i društveno interaktivno učenje, sve usmjereno ka jasnom cilju.

Istraživači su kasnije primijenili ovaj okvir na najpreuzimanije dječije aplikacije s Google Playa i Apple App Storea. Rezultati nisu bili laskavi. Ukupne ocjene bile su niske u sva četiri stupa. Besplatne aplikacije prošle su najgore, uglavnom jer trpaju ometajuće animacije, iskačuće prozore i likove koji odvlače pažnju s pravog učenja.

Drugim riječima: većina aplikacija koje izgledaju edukativno pada na testu.

Da li edukativne aplikacije zaista pomažu djeci da uče?

Iskren odgovor je: prave da, većina ne.

Pregled koji su vodili istraživači s Centra za djecu i porodice Florida International University obuhvatio je 35 studija i gotovo 5.000 djece mlađe od šest godina. Pronašli su stvarne dobiti za učenje. Najjači dokazi bili su za ranu matematiku, a zatim za rane jezičke i pismene vještine poput poznavanja slova, fonološke svjesnosti i rječnika.

Ali isti niz istraživanja dosljedno utvrđuje da kvaliteta enormno varira od aplikacije do aplikacije. Penn State i Education Week sažeo je to područje na otprilike isti način. Vodeće “edukativne” aplikacije s top lista često ne ispunjavaju obećanje. Roditelji ne bi smjeli pretpostaviti da etiketa nešto znači.

Zaključak je neugodan, ali koristan. Ono što vaše dijete koristi mnogo je važnije od toga koliko dugo to koristi.

Koliko vremena ispred ekrana je u redu za djecu?

American Academy of Pediatrics, poznata kao AAP (Američka akademija pedijatrije), nedavno se udaljila od strogog brojanja minuta prema nečemu korisnijem. Novi fokus je na kvalitetu, kontekstu i razgovoru. Granice prema dobi i dalje postoje kao osnova:

Uzrast	AAP smjernice
Ispod 18 mjeseci	Bez ekrana, osim videopoziva s porodicom
18 mjeseci do 2 godine	Samo kvalitetan sadržaj, gledan zajedno s odraslom osobom
2 do 5 godina	Do 1 sat dnevno kvalitetnog programa, idealno gledano zajedno
6 i više	Dosljedne granice, s ekranima koji ne istiskuju san, vježbu, domaće zadaće ili vrijeme s porodicom

AAP nudi i pamtljivu kraticu, 5 C-ova korištenja medija (5 Cs of Media Use):

• Child (Dijete). Konkretan uzrast i temperament vašeg djeteta.
• Content (Sadržaj). Je li ono što koriste uopće dobro.
• Calm (Smirenost). Pomaže li ekran samoregulaciji ili joj šteti.
• Crowding Out (Istiskivanje). Šta vrijeme ispred ekrana zamjenjuje.
• Communication (Komunikacija). Razgovarate li s djetetom o onome što koristi.

Ovaj posljednji radi najviše posla. Djeca s ekrana mjerljivo nauče više kada je odrasla osoba angažirana uz njih. Istraživači to zovu zajedničkim gledanjem ili zajedničkom igrom (co-viewing, co-playing).

Kako da odaberem dobru edukativnu aplikaciju za svoje dijete?

Evo praktične liste za provjeru. Crpi iz smjernica NAEYC-a (National Association for the Education of Young Children, američka nacionalna organizacija za obrazovanje male djece) i Common Sense Media. Prije nego što djetetu redovno date neku aplikaciju, prođite kroz ova pitanja.

1. Ima li jasan cilj učenja? Dobra aplikacija u jednoj rečenici može vam reći šta podučava. “Brojanje kovanica do 50p.” “Glasovi slova A do M.” Ako je opis maglovit, poput “zabavne avanture učenja!”, budite skeptični.

2. Traži li od djeteta da razmišlja, a ne samo da dodiruje? Posmatrajte dijete kako se igra deset minuta. Donosi li odluke, rješava male probleme, primjenjuje ono što je upravo naučilo? Ili ga aplikacija zabavlja dok ona radi sav posao?

3. Je li sučelje čisto? NAEYC to zove “izoštrenim” sučeljem. Lako se uđe, lako se izađe, nema zabune oko sljedećeg koraka. Bliještavi iskačući prozori, automatsko puštanje videa i nepovezani zvučni efekti su crvene zastavice.

4. Možete li podesiti težinu? Dobre aplikacije rastu s djetetom. Nude nivoe, postavke ili prilagodljivu težinu, tako da petogodišnjak i sedmogodišnjak ne dobijaju isti ekran.

5. Kakav je poslovni model? Ovo je važnije nego što ljudi misle. Aplikacije koje agresivno guraju kupovine unutar aplikacije, vremenski ograničene živote ili ekrane za nadogradnju dizajnirane su oko roditeljskog novčanika, a ne oko djetetovog učenja. Aplikacije koje su besplatne i podržane reklamama obično su najgore.

6. Kako to izgleda kad isključite zvuk? Probajte. Ako je aplikacija i dalje angažirajuća i jasno nešto podučava, to je dobar znak. Ako se raspadne, znači da su podučavali muzika i animacije. A to znači da nisu.

7. Dopušta li zajedničku igru? Najbolje aplikacije za malu djecu su one uz koje odrasla osoba može sjediti. Ako je vaša jedina uloga predati tablet, izgubili ste najmoćniji sastojak.

Crvene zastavice od kojih treba pobjeći

Lošu dječiju aplikaciju obično možete prepoznati u prve dvije minute. Obrasci su dosljedni:

• Pozivi na kupovinu unutar aplikacije koji prekidaju igru. Naročito oni s blistavim dugmadima “Da!” i sitnim linkovima “Ne, hvala”.
• Reklame koje izgledaju kao dio igre. Banner reklame, video reklame i reklame “pogledaj ovo za nagradu”. Mala djeca ih ne mogu pouzdano razlikovati od sadržaja.
• Sadržaj zaključan nakon “besplatne probe”. Aplikacija za abecedu koja podučava slova A do M, a onda traži 4,99 funti za nastavak, troši pažnju vašeg djeteta.
• Licencirani likovi koji guraju druge proizvode. Crtani lik čiji je glavni posao da vam prodaje igračke, knjige ili druge aplikacije nije učitelj vašeg djeteta.
• Nema izlaza iz aktivnosti. Ako dijete može zaglaviti na podekranu bez očiglednog dugmeta za nazad, dizajn ga je iznevjerio.
• Maglovita politika privatnosti. Ako ne možete utvrditi koji se podaci prikupljaju, pretpostavite najgore, naročito kod besplatnih aplikacija. Tražite usklađenost s COPPA-om. To je američki standard koji slijedi većina kvalitetnih dječijih aplikacija.

Jesu li besplatne edukativne aplikacije išta dobre?

Neke jesu. Mnoge nisu.

Istraživanje je ovdje prilično jasno. U analizi sadržaja iz 2021. godine, koja je primijenila okvir Četiri stupa na najuspješnije edukativne aplikacije u trgovinama, besplatne aplikacije su značajno lošije prošle od plaćenih. Glavni razlog su ometajuća “poboljšanja” poput bliještavih zvukova, animacija i prekida pokrenutih reklamama, koja se nadmeću s učenjem.

To ne znači da je svaka plaćena aplikacija odlična ili da morate puno trošiti. Znači: budite skeptičniji prema besplatnim aplikacijama nego prema plaćenima, i isprobajte besplatnu probnu verziju plaćene aplikacije prije kupovine.

Opcije iz javnog servisa spadaju u zasebnu kategoriju. Aplikacije BBC-a, PBS Kidsa, muzeja i renomiranih edukativnih izdavača često spajaju cijenu besplatne aplikacije s kvalitetom plaćene. Nisu finansirane reklamama ili kupovinama unutar aplikacije.

Pravi li zajednička igra s djetetom stvarno razliku?

Da. I vjerovatno više od bilo čega drugog na ovoj listi.

Kada roditelji sjede s malim djetetom dok je ispred ekrana, imenuju ono što se dešava na ekranu, postavljaju pitanja i povezuju sadržaj sa stvarnim životom, djeca mjerljivo nauče više. Dovoljno je jednostavno “Gledaj, to je isti oblik kao tvoja igračka” da se počne. To vrijedi za edukativne emisije, knjige i aplikacije. AAP i istraživanje FIU-a iznose istu poentu. Dijete koje gleda samo nalazi se u suštinski drukčijoj situaciji za učenje od djeteta koje gleda s angažiranom odraslom osobom.

Ne morate to raditi svake sesije. Čak i povremena zajednička igra mijenja način na koji djeca pristupaju aplikaciji. Počinju je tretirati kao nešto o čemu se priča, a ne samo kao nešto što se konzumira.

Praktična sedmica “vremena ispred ekrana koje se računa”

Ako želite jednostavan način da ovo primijenite, pokušajte ovo jednu sedmicu.

• Odaberite jednu ili dvije aplikacije koje ste provjerili po gornjoj listi. Obrišite ostale ili ih sklonite s početnog ekrana. Ako imate iPad, možete koristiti i Vođeni pristup da zaključate uređaj na jednu aplikaciju po sesiji.
• Za barem jednu sesiju dnevno, sjednite uz dijete dok koristi aplikaciju. Postavite jedno ili dva pitanja. To je sve.
• Jednom sedmično, zamolite dijete da vam pokaže nešto što je naučilo iz aplikacije. Ako ne može, to je koristan podatak.
• Uparite aplikaciju s nečim van ekrana. Ako aplikacija podučava brojanje kovanica, izvadite prave kovanice poslije. Ako je o slovima, pišite zajedno. Ako je o novcu i kupovini, isprobajte igru pretvaranja u trgovini ili praktičnu aktivnost poput našeg vodiča za brojanje kovanica.

Nije poenta biti strog oko vremena ispred ekrana. Poenta je da ono vrijeme ispred ekrana koje dopustite stvarno nešto vrijedi. Tretirajte ga kao i bilo koji drugi materijal za učenje.

Često postavljana pitanja

Kako da znam je li aplikacija stvarno edukativna?

Provjerite ima li jasan cilj učenja, traži li od djeteta da razmišlja umjesto da samo dodiruje, ima li čisto sučelje bez ometajućih iskačućih prozora ili reklama, i možete li se igrati uz njega. Ako padne na bilo čemu od toga, oznaka “edukativna” je vjerovatno marketing.

Koliko vremena ispred ekrana moje dijete treba imati dnevno?

Trenutne smjernice AAP-a kažu nema ekrana prije 18 mjeseci, uz videopozive kao jedini izuzetak. Djeca od 2 do 5 godina mogu imati do jednog sata dnevno kvalitetnog sadržaja. Starijoj djeci trebaju dosljedne granice. Kvalitet i uključenost roditelja su važniji od tačnog broja minuta.

Jesu li besplatne edukativne aplikacije išta dobre?

Neke su odlične, naročito one od javnih emitera i renomiranih edukativnih izdavača. Ali istraživanja dosljedno pokazuju da besplatne aplikacije po kvaliteti učenja imaju niže ocjene od plaćenih. Reklame i pozivi na kupovine unutar aplikacije odvlače pažnju od pravog sadržaja.

Koja je razlika između aplikacije s oznakom “edukativna” i one koja stvarno podučava?

Ne postoje standardi kvaliteta za oznaku “edukativna” u trgovinama aplikacija. Studije koje su procjenjivale najpopularnije edukativne aplikacije prema kriterijima nauke o učenju utvrdile su da je većina prošla loše. Tretirajte oznaku kao marketing, a ne kao garanciju.

Je li bitno igra li se moje dijete samo ili sa mnom?

Bitno je puno. Djeca mjerljivo nauče više s ekrana kada je angažirana odrasla osoba u zajedničkom gledanju ili igri. Postavljanje pitanja, imenovanje onoga što se dešava na ekranu i povezivanje sadržaja sa stvarnim životom — sve to pravi razliku. Čak i povremena zajednička igra mijenja način na koji djeca pristupaju aplikaciji.

Šta s aplikacijama koje podučavaju matematici ili novčanim vještinama?

Rana matematika je zapravo područje gdje istraživanja nalaze najjače dokaze o koristima dobro dizajniranih aplikacija. Tražite iste kriterije: jasan cilj, aktivno razmišljanje, čisto sučelje, prostor da se odrasla osoba pridruži. Više o matematičkoj strani pogledajte u tekstu zašto učenje kroz igru funkcioniše za matematiku i u našem vodiču o najboljim igrama s novcem za djecu.

Kako mogu provjeriti aplikaciju prije nego što je dam djetetu?

Prvo je sami isprobajte deset minuta s isključenim zvukom. Provjerite politiku privatnosti. Potražite recenzije na Common Sense Media ili Good Play Guide. Kada je dijete prvi put koristi, sjednite uz njega. Više ćete naučiti gledajući ga kako se igra nego iz bilo koje recenzije.

Izvori

• Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting Education in “Educational” Apps: Lessons From the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest.
• Meyer, M., et al. (2021). How educational are “educational” apps for young children? App store content analysis using the Four Pillars of Learning framework. Journal of Children and Media.
• Griffith, S. F., et al. Edukativne aplikacije mogu koristiti maloj djeci: pregled FIU Centra za djecu i porodice.
• American Academy of Pediatrics. Razumijevanje novih AAP smjernica za digitalne medije.
• CHOC Children’s. Ažurirane AAP preporuke za vrijeme ispred ekrana.
• Obrazovni odbor Parlamenta UK. Vrijeme ispred ekrana: utjecaji na obrazovanje i dobrobit.
• NAEYC. Odabir aplikacija za podršku učenju djece.
• Common Sense Media. Kako ocjenjujemo i recenziramo: aplikacije.
• HealthyChildren.org. Zašto je zajedničko gledanje važno.
• The Good Play Guide. Kako odabrati aplikacije za vaše dijete.